11月定例会のご報告

みなさんこんにちは、
ファシリテーション授業研究会　事務局の本間莉恵です。

寒さも厳しさを増してきました。
年賀状やクリスマスソングが年末の訪れを知らせてくれる今日この頃です。


さて、１１月の定例会は、
にいがたファシリテーション授業研究会始まって以来の
30人を越える参加者に恵まれました。
小、中、高校、大学の先生、大学生、行政職員、NPO、家庭教師など、
様々な背景や想いを持った方が参加してくださいました。

＜11月定例会の報告＞
日　　　時：平成２４年１１月１３日（火）１９：００～２１：００
場　　　所：新潟青陵大学　演習室
内　　　容：交流ゲーム ~今日呼ばれたい名前、今の気持ち~ 本気じゃんけん
　　　　　　高校英語の模擬授業とファシリテーション演習
　　　　　　中学社会の模擬授業とディベート演習
　　　　　　ふりかえり
参　加　者：33名

今回も、交流ゲームからはじまりました。
いろいろな立場や役割を越えて、フラットな関係を作ります。

写真は、本気じゃんけんの様子。
見ての通り、勝利者は本気で喜んでいます…

模擬授業第1弾は高校の英語の授業
「さあ、この文法はわかるかな？」

 

英文を素材に、ファシリテーションで話し合いをします。
テーマは「囚人に人権はあるか？」
受験のための英文読解だけではなく、その英文から、時代や文化の背景を読み解き、それに対して自分がどのような考えを持ったか話し合います。

実際に高校生が行ったファシリテーションの成果も見せてもらい、高校生の素直で鮮烈な意見に息を呑みました。

次は、中学社会科の模擬授業です。
2014年問題がテーマでした。
導入に、2014の文字を入れ替えながら、インスピレーションを与える投げかけがあり、
授業にぐぐっと引き込まれました。

議論のテーマは北陸新幹線は新潟に利益をもたらすか否か？

今度はディベートで話し合いをしました。




＜質疑応答、感想など＞
□高校英語＋ファシリテーション

Q模造紙や会話を英語でということもありですか？
・学力的に難しい部分もある
・実際にやるときには辞書など調べると

ファシリテーションのスピード間が落ちてしまうかもしれない

 

感想

・内容を深かめる効果があると感じた。

・自分の考えの変化を英語で1文にするとより効果的ではないか？
・Humanrightと人権のニュアンスの違い。英語と日本語のニュアンスの違いを深めたら文章に対しての認識が深まるなと思った。
・日本と英語の文化、背景の違いもあるのではないかと思った。
・受験での二次試験など自分の意見を述べる面接の訓練にもなると思った。
日ごろから自分の意見をみつめ、考えることが大事だと思った。

・自分の意見を述べようと思うと、根拠となることを探しに行く。常に本文（英文）に戻るので、相当な思考トレーニングになると思った。

・情景設定が違うと議論がすれ違ってしまう。ファシリテーションのように意見を可視化し、共有しながら話し合うと、価値観の違いを感じずに、交流が進められると感じた。


□中学社会＋ディベート

Qなぜディベートの勝敗をつけないのか？

相対的に論点が見えてくればいいと思っている。

学習内容に関わるものは白黒つける必要はないと感じている。

 

・立論自体を立てることができればまずはよい。

・新聞記事を使って、学習課題自体を作り出し、
　それぞれの立場をとって、調べ学習をしてディベートするということもできると思う。

 

Qディベートに対してロジックが大事ですよね。

・実際の授業では、ディベートではなく、個人におろしたりする。
・まずはイメージマップ（関係図）を作って論を構築して、多面的に考えて自分の意見を導き出すこともできる。
・子どもたちの背景知識の違いがある。
・まずは、自分自身の考えが話し合う中で補強される、新たな知恵が出てくるように
ファシリテーションを用いることも可能性の一つであると思う。自分の意見が持ちにくい子でも、自分の可能性を広がっていく。
・論理的に構造的に捉えるというのは次の段階ですね。


以上報告でした。

１０月の研究会報告と１１月のご案内

みなさんこんにちは、小見まいこです。

朝晩、冷え込んできましたね。
２０１２年も残すところ２月半、季節の変化や時の流れを楽しんでいきたいです。

さて、１０月の定例会は、
５名の新しい方も加わり、
小、中、高校、大学の先生、大学生、行政職員、NPO、コンサルタント、家庭教師など、
いろいろな背景や想いを持った方が参加してくださいました。

＜10月定例会の報告＞
日　　　時：平成２４年１０月１５日（月）１９：００～２１：００

場　　　所：新潟青陵大学　6205演習室

内　　　容：交流ゲーム〜今日呼ばれたい名前、今の気持ち、最近あった○○なこと〜

　　　　　　授業案のテーマ出し

　　　　　　グループに別れ、授業案の検討

　　　　　　全体で発表

　　　　　　ふりかえり

参　加　者：21名

今回は、対等な関係づくりに有効な交流ゲームからはじまりました。

いろいろな立場や役割の方がいる中で、

一人の人として向き合い、つながる場にしたかったからです。

先生方を「○○ちゃん！」と呼びながら、

緊張していた場も少しずつほぐれていきました。

今回のテーマは、ファシリテーションを用いた授業案づくり。

みんなでテーマを出し合いました。

出て来たテーマは、４つです。

①地域を巻き込んだ授業づくり（総合、美術、キャリア教育）

②思春期の子どもたちの心の変化を見つめながら、相手の立場を考える授業づくり（保健、道徳）

③自立とは何か？自分の力で未来を切り拓くには

④家計を使って経済を考える授業づくり（社会）

各班に分かれて、

テーマ設定の背景や考えなどから話し合いをスタート。

●どの場面で、どのようにファシリテーション（FG）を活用するのか

●ファシリテーションを導入する効果、従来とどこが異なるのか

を話し合う中心の視点としました。

各班とも話し合いは盛り上がりました。

教育の本質について話すグループや

キャリア教育のこれからについて共感し合うグループ、

ベテランの先生と新人の先生が一緒に授業案づくりのために知恵を絞っているグループなど、

時間はあっという間にすぎていきます。

最後は、どのように、ファシリテーションを導入するのかを中心に、

発表をしました。

①地域を巻き込んだ授業づくり（総合、美術、キャリア教育）

→キャリア教育の職場体験前に、学校、保護者、受け入れ事業所が「何のためにやるのか」「ビジョン」を共有する必要がある。様々な立場や背景の人が集うことになるので、その際に、ファシリテーションが有効だ。また、体験後にを真に学び取ったかをふりかえるときに。また、職場体験に注ぐ時間をとるために、学校としてキャリア教育をやるという覚悟が必要なのではないか。

②思春期の子どもたちの心の変化を見つめながら、相手の立場を考える授業づくり（保健、道徳）

→お互いつぶやく立場でファシリテーションを活用する

つぶやきを拾うために、ワールドカフェをした後、ロールプレイをする。

なぜ教材にある2人はすれ違ったのか、トラブルに巻き込まれたときにどう対処していくかをファシリテーショングラフィックをしながら具体的に考えていく。

③自立とは何か？自分の力で未来を切り拓くには

→自立というキーワードでは、職場体験の場面につながるのではと考えた。生徒同士、職場体験をやり終わった後の共有、保護者や事業所との思いの共有、職員内で職場体験の意味、目的を話し合うときに活用できそうだ。

④家計を使って経済を考える授業づくり（社会）

→導入場面で使うのがいいのではないか。家の家計は何に使っているかを付箋で上げて、光熱費、食費などグルーピングしていく。自分自身の経験しなかった部分も含めて、問題意識を高めながら知ることができるのでは。小学校の先生と中学校の先生がいたので、アプローチの違いなどがわかり、面白かった。

人の授業案でも、自分事のように知恵を絞って話し合ったことで、

各自が自分の授業で活かせそうなことやファシリテーション導入のポイントが見えてきたようでした。

実際授業がどのように展開されるのか見てみたいですね！

発表の内容は、

冨樫さんがファシリテーショングラフィックで書いてくださいました。

「初めての挑戦でしたが、短期記憶が弱い、自分の考えが入ってしまうなど、課題が見えてきました。

　課題が見えてきたからこそ、またやってみたくなりました」と気づきを共有してくれました。

最後は先生方から感想を伺いました。

・明日の研究授業のヒントをたくさんもらいました。

・模造紙に話の内容を書いていくと、気づかなかったことが見えてくると実感。このテーマでいろんなことができると見えてきた。

・また参加して自分を高めていきたい。

次回は、高校の英語教員である上山先生から英語教材を用いたファシリテーションの授業を

していただく予定です。

ディベートとファシリテーション、両方を体験することで、ファシリテーションとの違い、

メリット・デメリットについて話し合いたいと考えております。

面白い話し合いになりそうです！

みなさんの参加をお待ちしております（＾＾）

＜１１月定例会のお知らせ＞

日　　　時：平成２４年１１月１３日（火）１９：００～２１：００

場　　　所：新潟青陵大学　6205演習室

参  加  費：500円（お茶菓子と模造紙等の備品購入費としていただいております）

内　　　容：自己紹介、

　　　　　　英語教材を用いたファシリテーション、ディベート体験

　　　　　　ファシリテーショングラフィックを用いた話し合い

　　　　　　ふりかえり

参加の連絡：ご参加いただける方は、お手数ですが事前に下記までご連絡ください。

niigataft@gmail.com / 025-232-6141（事務局：みらいずworks）

９月研究会の報告と１０月の案内

みなさんこんにちは、小見まいこです。

９月の定例会は、
ファシリテーター型教師養成セミナーや他研修会に参加してくださった方など、
４名の新しい方が参加をしてくださり、
少しずつ輪が広がり、深まっていることを実感する機会となりました。

＜9月定例会の報告＞

日　　　時：平成２４年９月１０日（月）１９：００～２１：００

場　　　所：新潟青陵大学　6205演習室

内　　　容：アンケートゲーム〜今の気持ち、この会に期待すること〜

　　　　　　インタビューゲーム〜セミナーのふりかえり〜

　　　　　　全体で和談後、グループごとに話し合い

　　　　　　ふりかえり

参　加　者：１６名

はじめての方もいらっしゃったので、

アンケートゲームという手法でみんなの今の気持ち、この会に期待することを共有しました。

ファシリテーショングラフィックに初挑戦してくださった先生。

集類しながら書いてくださいました。

・ファシリテーションをどう活かすか、具体的な手法を学びたい

・他業種の方との出会いや学びなど、非日常を楽しんでいる

・教育ファシリテーションを広めるために、本を出したい

など、手法のこと、この場の意味、今後の方向性など、様々な視点でこの会への期待が語られました。

その後は、二人一組になってインタビュー。

５分ずつの短いインタビューでしたが、とても盛り上がりました。

・話を聞いてもらいながら、自分をふりかえることができた。

・少しだけれど自分の道が見えてきた。

・ひたすら聴いてもらい、話すことで、抱えていたものが少しすっきりした。

などの感想を共有しながら、

話すこと、聞くことの意味についてみんなで和談をしました。

今度は４人１グループになり、

インタビュー内容の共有をしながら、

お互いの疑問点やもっと話したいことを深めていきました。

・ファシリテーションというと抵抗を覚える人がいる。ポイントはやはり「可視化」。まずは書いてみようとハードルを下げながら導入していくと良いのでは。

・FGは情報だけでなく、雰囲気や場も見える化するので、話し合いの面白さを実感してもらえるだろう。

・落としどころに落とすためのファシリテーションだと面白くない。落としどころを手放すことで、予想以上の発見が生まれるし、自然と落としどころに落ちていくようだ。

など、興味や関心、疑問を深めながら、

それぞれの班で面白い話し合いがなされていたようです。

次回は、各教科や職員向け研修の導入案や授業案をみんなで持ち寄りながら考える予定です。

ぜひみんなの知恵を借りて考えたいという方ご参加ください！

具体的な導入方法や考え方を得ることができますよー。

お待ちしております（＾＾）

＜１０月定例会のお知らせ＞

日　　　時：平成２４年１０月１５日（月）１９：００～２１：００

場　　　所：新潟青陵大学　6205演習室

参  加  費：500円（お茶菓子と模造紙等の備品購入費としていただいております）

内　　　容：自己紹介、

　　　　　　各教科や職員向け研修の導入案や授業案をみんなで考える

参加の連絡：ご参加いただける方は、お手数ですが事前に下記までご連絡ください。

niigataft@gmail.com / 025-232-6141（事務局：みらいずworks）